第 5 周 · 读懂一条社会新闻

学习主题与目标

把第 3 周的「所见、解释、感受」迁移到新闻阅读，把第 4 周的简短收尾用于证据不足时及时停下。本周用一份历史统计发布和一则虚构生活通知练习，最后核对一条自己确实用得上的消息。

• 从标题、截图或转述中摘出一句可核查的主张。
• 追到原发布者，区分发布时间、事件或统计时段、生效时间与适用范围。
• 区分事实主张、解释、观点和预测，并分别标明证据状态。
• 用 90 秒说清已知、待查和自己的判断；完成一张一页标注单。

本周学习清单

• 摘出一条可核查主张，记录首次看到它的渠道。
• 找到一份原始发布，记下机构、链接和时间。
• 用一句话说明一个数字的对象、地区、时期和比较基准。
• 标出事实主张、观点、预测各一句及至少一项待查。
• 录一段 90 秒转述，和熟人核对一条低争议生活信息，或单列模拟与待补。
• 订正周测，保存两张知识卡、一张经历卡、一条复盘。

每日安排

每天约 30 分钟。读课文 10 分钟，整理 5 分钟，口述 5 分钟，交流或模拟 5 分钟，知识检查与复盘 5 分钟。

第六天可换一则生活消息闭卷重做，检查是否能迁移；第七天休息。只学五天时可把周测拆到各课末，最后一天订正。

阅读与谈资

先读国家统计局的 CPI 指标说明，再对照 2024 年 9 月数据发布。这是固定历史样本。延伸读联合国历史，标注网页机构和文中历史日期。

1. 截图发到群里的时间，可能晚于原公告很久。
2. 标题缩短信息时，正文里的年份和地区最值得补回来。
3. 数据发布和数据解读各能回答不同问题。
4. 全国总体与个人账单可以同时成立。
5. 引语可以证明某人说过，引用内容仍可能待查。
6. 预测可以有依据，到期后才有实际结果可核验。

对话与真实任务

家庭群收到截图时先问日期，第 22 课。午饭聊物价时区分本地体验和全国数据，第 23 课。朋友说「下月会涨」时追问是谁判断、依据是什么，第 24 课。真实任务只做一对一核对，例如确认图书馆或活动的时间。练习记录在新闻标注单，模拟单列。

本周知识测验

1. 「明天全市闭馆」中，哪些信息需要先明确？
2. 截图显示周五发布，如何判断周六是否生效？
3. 三篇文章转述同一份通报，能算三份独立证据吗？
4. 「2024 年 9 月全国 CPI 同比上涨 0.4%」的比较基准是什么？
5. 「我认为这不算明显」和「下个月肯定涨」分别属于什么？
6. 作者声称「因为下雨，订单少了」，数字准确就能证明原因吗？
7. 家人问某分馆明天是否开，你只查到总馆公告，怎么回答？
8. 数字真实的报道还可能怎样误导？

复盘与完成标准

问自己：有没有把引用当作证实？有没有把原文能支持的结论说大了？哪里值得继续查，哪里可以先停？

周测至少答对六题并订正。交一页标注单，含原来源、事实主张、观点、预测及至少一项未决点；若真实材料缺某一类，可以明确写一条练习句。录音能区分已知、待查和个人判断。完成一次真实核对或写清待补机会，归档两张知识卡、一张经历卡及一条复盘。

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第 21 课：从标题抽出可核查主张

1. 为什么学习这个内容

生活消息往往先以一句很短的话出现。把这句话补全，就知道该搜什么，也能避免转述时放大它。

2. 本节学习目标

• 从一个标题摘出一句可核查主张
• 找出正文补充的时间和范围
• 把一句夸张转述改成有边界的表达

3. 核心知识讲解

标题是阅读入口。即使数字照搬，也可能省掉范围。例如一条虚构的「周末都关门」标题，正文若只说某馆三楼阅览区暂停，其他楼层和分馆都需要分别确认。抽主张时可写「谁说哪个对象在什么时地发生了什么」，缺项画问号，后面有证据再补。

一条主张可核查，意味着有办法找证据。它可能暂未证实，也可能被后来更正。分类时先问句子在说什么，核实时再问证据到了哪里。

4. 与现实生活的联系

工作群里收到「入口停用」，先把对象缩到旧入口、新入口或整个服务，再决定要不要问发布者。

5. 社交应用案例

家庭群看标题

先把对象补全，再找原文。

午餐聊统计

补年份和范围，确认是否在谈同一个对象。

朋友转述活动

找到真正影响行动的那一句。

6. 今日表达训练

7. 今日实践任务

8. 阅读与延伸学习

• 国家统计局历史样本 · 看标题和正文首段的差别。

9. 知识检查

1. 什么叫可核查的主张？
2. 「周末都关门」缺什么？
3. 只看到「涨了 0.4%」怎么转述？

10. 学习笔记模板

- 原句：
- 可核查主张：
- 缺失的条件：
- 可能的原发布者：

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第 22 课：从截图追到原发布者

1. 为什么学习这个内容

一张截图可能省去日期、发布机构和后续更正。找到原文，才有条件判断它能不能指导眼前的安排。

2. 本节学习目标

• 用独特词组反查原文
• 区分发布、事件和生效时间
• 识别多个转发是否指向同一来源

3. 核心知识讲解

从截图选一段独特文字，加场馆或机构名搜索。打开候选页面后对比标题、正文和附件，记下网页机构、发布日期和链接；再看同一机构有无较晚的更正。若找不到原文，可以保留已查过的路径与待查项。

消息可能有三个时间：页面发布时间，事件发生或统计覆盖时间，通知的生效时间。例如虚构公告周四发、周六生效，周五转发截图；这三天各回答不同问题。旧截图在今天重发，也不能凭转发日期更新原公告。

4. 与现实生活的联系

计划出门前，与其问群里谁转的，不如先找发布单位和适用分馆；临时找不到时，可以向场馆核实。

5. 社交应用案例

群里收到旧截图

追原文，不把转发时间当生效时间。

两篇稿件说法一样

沿出处核对，保留报道新增采访的可能。

问活动场次

确认已知范围，把未确认场次单列。

6. 今日表达训练

7. 今日实践任务

8. 阅读与延伸学习

• 联合国历史 · 比较机构身份、网页内容中的历史日期与阅读日期。

9. 知识检查

1. 截图转发时间能证明什么？
2. 三篇稿同引一份公告有几份原始证据？
3. 找不到原公告怎么记录？

10. 学习笔记模板

- 我最早在哪看到：
- 原发布机构与链接：
- 发布／事件／生效时间：
- 有无更正：

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第 23 课：给统计数字补齐口径

1. 为什么学习这个内容

两个数字看似冲突，可能分别在讲全国和本地、上个月和去年同月。先检查数字是怎样定义的，再讨论它说明什么。

2. 本节学习目标

• 给数字补上对象、地域、时期、基准和单位
• 区分全国总体和个人购物体验
• 分清百分比与百分点的用途

3. 核心知识讲解

报告也可以用百分点表达两个百分比之差，或某一类对总变化的贡献。例：假设两个月的同比涨幅分别为 2% 和 3%，相差 1 个百分点。家里只买几种商品时，购物体验反映的是特定商品和购买地点。讨论个人生活时把这种证据说清即可。

4. 与现实生活的联系

同事谈「买菜更贵」时，先问具体商品、市场和比较时间。下周将进一步用同规格商品的单价练比较。

5. 社交应用案例

全国与本地

承认实际体验，再问可比条件。

同比与环比

说出两个基准即可。

百分点怎么说

先确定单位用途，再读数字。

6. 今日表达训练

7. 今日实践任务

8. 阅读与延伸学习

• 什么是居民消费价格指数 · 读定义和用途。

9. 知识检查

1. 同比和环比分别用什么基准？
2. 全国 CPI 能否直接描述某个家庭？
3. 2% 到 3% 差多少个百分点？

10. 学习笔记模板

- 指标／对象：
- 范围与时期：
- 基准和单位：
- 不能推出什么：

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第 24 课：把事实、解释、观点和预测分开

1. 为什么学习这个内容

一段新闻可以同时包含数字、归因和作者建议。把它们分别读，能更准确地同意其中一部分，也能说清另一部分需要什么证据。

2. 本节学习目标

• 给四类陈述分别贴标签
• 用证据状态区分已核与待查
• 指出引语和因果解释各能支持什么

3. 核心知识讲解

「我觉得这次波动值得关注」是观点，表达判断或取舍。「下个月一定会上涨」是预测，指向尚未发生的结果。后两句是本课自编练习句。解释与预测都可以有依据，也都需要说明适用范围。看见引用某人的观点时，可先确认他说过这句话，再另问该内容有何依据。

发现两个变化同时出现，先记录同时性。若要说甲导致乙，还要查看解释是否能排除其他原因。比如虚构例子里，雨天订单少了，同一天促销也结束，仅凭两件事同时发生还不能分清各自作用。

4. 与现实生活的联系

和朋友聊涨价，先同意已经核对的数字，再说对原因或下月走势还有什么不确定。

5. 社交应用案例

朋友转预测

本月的数字可核查，下月仍是预测。

同事引用一句话

采访是说法的来源，因果需要另找证据。

两种感受

把评价落到体验，不争谁的感觉正确。

6. 今日表达训练

7. 今日实践任务

8. 阅读与延伸学习

• 国家统计局同日数据解读 · 读 CPI 开头，找报告数字和解释的连接。

9. 知识检查

1. 「作者说下月会涨」中哪部分可查、哪部分是预测？
2. 事实主张可以处于待查状态吗？
3. 同时发生的两件事能否单凭这一点证明因果？

10. 学习笔记模板

- 原句／类型：
- 证据状态：
- 解释的其他可能：
- 需要再查的资料：

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第 25 课：用 90 秒说清已知和待查

1. 为什么学习这个内容

核对消息的目的常常是解决一个眼前问题。先告诉对方能确认什么，再说未知会不会影响决定，讨论就有了可以结束的位置。

2. 本节学习目标

• 完成一页标注单
• 用 90 秒说出已知、待查和看法
• 和熟人核对一条低争议生活消息，或标记待补

3. 核心知识讲解

虚构练习：朋友转来「周六闭馆」的截图，原公告写的是总馆三楼设备维护，二楼正常；你们计划去分馆。可说「我找到总馆公告，写的是周六三楼暂停，二楼正常。它没提分馆。我打算先看分馆公告，再决定几点去。」若朋友问是否已经确定分馆关闭，你可以直接说明现在还没查到。

如果发现自己先前传错，可以在原来的交流里更正一句，写清错在哪、目前确认到什么。对方没时间继续查时，用第 4 周的办法收尾：「这项还待确认，我查到再发你。」只有确实打算做才承诺。

4. 与现实生活的联系

核对图书馆、活动或道路通知时，优先解决「我的日期和地点是否受影响」。需要时给一个备用安排。

5. 社交应用案例

约人去图书馆

已知和未知都指向同一个行动。

主动更正

更正具体错误，再解决真实问题。

证据不足时收尾

说明边界，按场合结束。

6. 今日表达训练

7. 今日实践任务

8. 阅读与延伸学习

• 本周专项练习 · 复制空白标注单。

9. 知识检查

1. 简报先说哪一类信息？
2. 发现之前把三楼说成全馆，怎么更正？
3. 只查到总馆时能否推断分馆也暂停？

10. 学习笔记模板

- 原消息：
- 核对来源和范围：
- 已知／待查：
- 自己的判断和下一步：
- 实际回应／模拟：

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